En images : des séances au cœur des besoins de chaque enfant

Au cœur des séances : accompagner l’enfant dans tous ses apprentissages

Chaque enfant est unique. Chaque besoin mérite une réponse ajustée.
C’est dans cet esprit que je conçois mes séances de remédiation et d’accompagnement psychoéducatif, en m’appuyant sur une approche globale et individualisée.

Vous trouverez ici quelques images illustrant la diversité des situations de travail que je propose.

Remédiation scolaire ciblée

Beaucoup d’enfants à profils atypiques (TSA, TDAH, DYS...) rencontrent des difficultés dans les apprentissages fondamentaux.
Lors des séances, je propose un travail sur :

• l’acquisition des compétences en lecture, écriture, compréhension, logique mathématique

• le développement des fonctions exécutives (attention, mémoire de travail, flexibilité mentale, planification)

• l’automatisation et la consolidation des acquis avec des outils adaptés : supports Montessori, visuels TEACCH, outils concrets inspirés ABA.

L’objectif : permettre à chaque enfant de progresser à son rythme, avec des stratégies qui respectent son profil cognitif.

Travail sur les émotions et la régulation comportementale

Pour les enfants TSA, TDAH et ceux présentant des troubles du comportement, la gestion émotionnelle est souvent un défi majeur.
Je travaille avec eux sur :

• l’identification et la reconnaissance des émotions

• l’apprentissage de stratégies d’autorégulation

• le développement des habiletés sociales à travers des scénarios sociaux, des jeux de rôle, des supports visuels

• la gestion des transitions et des imprévus

Tout cela dans un cadre rassurant et progressif, en intégrant les parents dans le processus.

Soutien à la communication alternative et augmentée

Pour certains enfants TSA non verbaux ou peu verbaux, je mets en place des outils de communication alternative :

• TD Snap, que j’utilise régulièrement avec les enfants pour leur permettre de s’exprimer autrement

• pictogrammes personnalisés

• TLA (Tableaux de Langage Assisté)

• travail sur la demande, l’interaction, et les compétences fonctionnelles de communication

Chaque outil est adapté en fonction du niveau et du profil de l’enfant, pour favoriser un maximum d’autonomie et de compréhension mutuelle.

Une approche psychoéducative intégrative

Mes séances ne se limitent jamais à "faire progresser" l’enfant dans un domaine isolé :
je travaille sur le développement global, en intégrant :

• la psychoéducation des enfants et des familles

• le soutien de la relation parent-enfant

• la construction d’un climat de confiance et de valorisation

• le développement de l’autonomie et du sentiment de compétence

Tout cela en m’appuyant sur mes différentes formations (psychoéducation, TEACCH, Montessori, ABA, habilités sociales,... ), et sur une expérience terrain quotidienne, au plus proche des besoins des enfants et de leurs familles.

En présentiel ou en visio : un accompagnement qui s’adapte à vos besoins

Parce que chaque famille a ses contraintes et chaque enfant ses besoins spécifiques, je propose mes séances :

en présentiel dans mon cabinet, pour un travail en direct avec l’enfant et une relation en face-à-face enrichie par les supports physiques et matériels.

à distance en visio (Zoom), pour permettre un accompagnement personnalisé aux familles ne pouvant se déplacer, en France comme à l’international.
Le contenu des séances reste identique, avec l’utilisation d’outils numériques adaptés et l’envoi des supports nécessaires en amont.

Mon objectif est de rendre l’accompagnement accessible au plus grand nombre, tout en garantissant la même qualité d’écoute, de travail et de suivi, quel que soit le mode choisi.