Support gratuit de compréhension de lecture et d’habiletés sociales
Des activités guidées à partir de l’album Super Sami pour aider l’enfant à comprendre l’histoire, faire des liens et réfléchir aux émotions et aux situations sociales.
Aller plus loin que la simple lecture d’une histoire
Lire les mots d’un texte et comprendre réellement une histoire sont deux compétences différentes.
Un enfant peut parvenir à déchiffrer les phrases tout en éprouvant des difficultés à :
identifier les informations importantes ;
comprendre ce qui n’est pas écrit explicitement ;
faire des liens entre plusieurs événements ;
reconnaître les émotions des personnages ;
comprendre leurs intentions ;
expliquer pourquoi un personnage agit d’une certaine manière ;
imaginer ce qu’il pourrait faire dans une situation similaire.
J’ai créé ce support gratuit de compréhension de lecture à partir de l’album Super Sami pour aider l’enfant à explorer l’histoire de manière plus concrète et plus approfondie.
Pourquoi ai-je créé ce support ?
À l’origine, j’ai conçu ce fichier pour une jeune enfant TSA que j’accompagnais et qui entrait progressivement dans les apprentissages.
L’objectif n’était pas seulement de lire un album pendant une séance. Je souhaitais lui permettre de mieux comprendre l’histoire, de faire des liens, de réfléchir aux émotions des personnages et de continuer à travailler certaines compétences à la maison.
J’ai donc créé un support structuré et guidé que le parent peut reprendre avec son enfant entre deux accompagnements.
Aujourd’hui, je le mets gratuitement à la disposition des familles et des professionnels qui rencontrent les mêmes besoins.
Que travaille l’enfant avec ce support ?
La compréhension de lecture
Les activités permettent à l’enfant de revenir sur les éléments importants de l’album :
les personnages ;
le lieu ;
les événements ;
l’ordre de l’histoire ;
les actions réalisées ;
les liens entre les différentes scènes.
L’objectif est de l’aider à construire une représentation cohérente de ce qu’il vient de lire ou d’écouter.
Les inférences
Certaines informations ne sont pas directement écrites dans une histoire. L’enfant doit les déduire en observant les illustrations, en reliant plusieurs indices ou en mobilisant ses connaissances.
Les questions proposées l’aident à réfléchir à ce qui peut être compris sans être explicitement formulé.
L’adulte peut l’accompagner en lui montrant les indices et en expliquant son propre raisonnement, sans attendre qu’il trouve immédiatement la réponse seul.
Les émotions
Le support permet également d’observer les émotions des personnages :
Que peut ressentir ce personnage ?
Qu’est-ce qui nous permet de le comprendre ?
Son visage, son corps ou la situation nous donnent-ils des indices ?
Est-il possible de ressentir plusieurs émotions dans une même situation ?
L’enfant peut ainsi enrichir son vocabulaire émotionnel et apprendre à justifier progressivement ses réponses.
La théorie de l’esprit
La théorie de l’esprit concerne la compréhension des pensées, croyances, intentions et connaissances d’une autre personne.
À partir de l’histoire, l’enfant peut être amené à réfléchir à ce que chaque personnage sait, croit, souhaite ou imagine.
Le but n’est pas de lui apprendre une seule manière correcte de penser. Il est de l’aider à comprendre que deux personnes peuvent observer la même situation tout en ayant des informations, des pensées ou des ressentis différents.
Les habiletés sociales
Les cartes d’habiletés sociales permettent de prolonger les échanges au-delà de l’album.
Elles peuvent aider l’enfant à :
observer une situation sociale ;
reconnaître les émotions possibles ;
imaginer plusieurs réactions ;
réfléchir aux conséquences d’une action ;
chercher différentes solutions ;
faire le lien avec une situation de son quotidien.
Ce que contient le support
Le téléchargement comprend :
une notice destinée aux parents ;
des fiches d’exploitation autour de l’album Super Sami ;
des activités de compréhension ;
des pistes d’échanges à l’oral ;
un travail autour des émotions ;
des exercices sur les inférences ;
des activités autour de la théorie de l’esprit ;
des cartes d’habiletés sociales ;
des coloriages en annexe.`
À qui s’adresse cette ressource ?
Ce support peut être proposé à un enfant qui :
entre progressivement dans la lecture ;
écoute une histoire lue par un adulte ;
parvient à lire mais comprend difficilement ce qu’il lit ;
a besoin de questions guidées ;
éprouve des difficultés à faire des inférences ;
peine à comprendre les émotions ou les intentions des personnages ;
présente un TSA, un TDAH ou d’autres difficultés d’apprentissage ;
bénéficie davantage d’un accompagnement visuel et structuré.
Il peut être utilisé par les parents, les enseignants, les AESH et les professionnels de l’accompagnement.
L’enfant doit-il savoir lire seul ?
Non. Le support peut également être utilisé lorsque l’adulte lit l’album à voix haute.
L’enfant peut écouter, observer les illustrations et répondre oralement, par écrit ou à l’aide des supports proposés. La manière de répondre doit être adaptée à son niveau de langage et à ses moyens de communication.
L’objectif est de travailler la compréhension, pas de mettre l’enfant en difficulté avec le déchiffrage.
Comment utiliser le support ?
Avancer progressivement
Il n’est pas nécessaire de réaliser toutes les activités en une seule fois. Vous pouvez lire une partie de l’histoire, choisir quelques questions, puis reprendre le travail plus tard.
Laisser le temps de réfléchir
Certains enfants ont besoin de davantage de temps pour traiter la question, retrouver une information ou formuler leur réponse.
Évitez d’enchaîner rapidement les questions. Laissez des silences et proposez une aide lorsque cela est nécessaire.
Montrer comment raisonner
Lorsque l’enfant ne trouve pas une réponse, l’adulte peut expliquer son propre raisonnement :
« Je pense qu’il est inquiet parce que je vois son visage et que la situation est nouvelle pour lui. »
Cette manière de verbaliser aide l’enfant à comprendre comment utiliser les indices du texte et des illustrations.
Relier l’histoire au quotidien
Vous pouvez utiliser certaines situations pour ouvrir un échange :
« Est-ce que cela t’est déjà arrivé ? »
« Qu’est-ce qui pourrait t’aider dans cette situation ? »
« Est-ce qu’une autre personne pourrait ressentir quelque chose de différent ? »
L’enfant ne doit cependant pas être obligé de raconter une expérience personnelle s’il ne le souhaite pas.
Une précision importante sur l’album
L’album Super Sami n’est pas inclus. Cette ressource est un support pédagogique complémentaire conçu pour être utilisé avec le livre, qui doit être obtenu séparément.
Format de la ressource
support pédagogique gratuit ;
document numérique à télécharger ;
fiches à imprimer ;
utilisation avec l’album Super Sami ;
activités de compréhension et d’expression orale ;
cartes d’habiletés sociales ;
coloriages en annexe.